MÓDULO 6: REFLEXIÓN

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?
Cuando respondemos a las necesidades y expectativas de los estudiantes en el aula, estos tienen una actitud positiva y obtienen mejores calificaciones en las evaluaciones. A mayor planificación de los aprendizajes y la correcta aplicación de los instrumentos de evaluación, favorecemos su autonomía. Todos los estudiantes necesitan alguna adecuación o apoyo individualizado; la información que se obtiene de la evaluación formativa ayuda al docente a encontrar las mejores estrategias para atender estas diferencias. Además, los alumnos necesitan ambientes que les permitan usar sus mejores aptitudes e intereses para desarrollar así sus conocimientos y habilidades.

La evaluación cumple principalmente dos funciones:

FUNCIÓN PEDAGÓGICA
Determinar la situación inicial de los alumnos.
Motivar mejores logros y asumir nuevos retos
Regular el proceso de aprendizaje
Determinar la situación final de los alumnos

FUNCIÓN SOCIAL
Promover a grados inmediato superiores
Certificar a aquellos que han desarrollado los aprendizajes de acuerdo con los requerimientos de la sociedad.

Los docentes también debemos estar atentos a los distintos estilos de aprendizaje de diferentes maneras: teniendo en cuenta a los alumnos visual-kinestésico-auditivos, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples.
La adaptación respecto de las necesidades de todos los alumnos requiere un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.